ПОЛОЖЕНИЕ о проведении самоконтроля

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Положение разработано в соответствии с Кодексом об образовании Республики Беларусь, Концепцией совершенствования государственного контроля в национальной системе образования Республики Беларусь, Положение о государственном контроле над обеспечением качества образования в Республике Беларусь, Уставом школы , регламентирует содержание и порядок проведения самоконтроля администрацией Государственного учреждения образования «Средней школы №26 г. Гомеля» (далее –школа).

1.2. Самоконтроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. Под самоконтролем понимается проведение членами администрации наблюдений, обследований,  осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетентности за соблюдением работниками гимназии законодательных и иных нормативных актов Республики Беларусь.

1.3. Основу самоконтроля составляет взаимодействие администрации и педагогического коллектива на демократической основе, ориентированное на повышение эффективности педагогического процесса, на оказание методической помощи педагогическим работникам с целью совершенствования и стимулирования развития его профессионального мастерства.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОКОНТРОЛЯ

2.1. Главной целью самоконтроля является установление соответствия функционирования и развития образовательного процесса в учреждении образования требованиям государственного стандарта общего среднего образования с установлением причинно-следственных связей, позволяющих сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию образовательного процесса.

          Целью при осуществлении непосредственного контроля за образовательным  процессом являются:

• совершенствование деятельности педагогического коллектива по обеспечению доступности, качества и эффективности образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности;
• выявление и реализация профессионального потенциала членов педагогического коллектива;
• выявление и реализация образовательного потенциала учащихся, отслеживание динамики всестороннего развития личности;
• обеспечение функционирования учреждения образования в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оснащению и организации образовательного процесса.

2.2. Задачи самоконтроля:

• обеспечить контроль за соблюдением законодательства в области образования, выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов, принятие мер по их пресечению;
• провести анализ и экспертную оценку эффективности результатов деятельности педагогических работников с целью повышения ответственности за внедрение передовых, инновационных технологий, методов и приемов обучения;
• изучить результаты педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные тенденции в организации образовательного процесса и разработать на этой основе предложения и рекомендации по распространению педагогического опыта, устранению негативных тенденций;
• оказать методическую помощь педагогическим работникам в процессе контроля;
• осуществить мониторинг достижений учащихся по отдельным предметам с целью определения качества усвоения учебного материала в соответствии с динамикой развития учащегося;
• обеспечить проверку выполнения каждым работником гимназии должностных обязанностей и поручений по выполнению плана работы учреждения образования;
• совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением документации.

3. ФУКЦИИ И ОБЪЕКТЫ КОНТРОЛЯ

3.1. Функции самоконтроля:

• информационно-аналитическая;
• контрольно-диагностическая;
• коррекционно-регулятивная.

3.2. Направления самоконтроля:

3.2.1.учебный процесс:

• Выполнение учебных программ.
• Персональный контроль за работой учителя.
• Подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации.
• Уровень сформированности метапредметных, личностных и предметных компетенций.
• Индивидуальная работа с высокомотивированными и одаренными детьми.
• Качество предметной внеурочной деятельности.
• Качество ведения документации (классные журналы, дневники, личные дела, календарно-тематическое планирование поурочное планирование).
  • воспитательный процесс:
• Уровень воспитанности учащихся.
• Уровень общественной активности учащихся.
• Качество работы классных руководителей, педагога-организатора.
• Уровень здоровья и физической подготовки учащихся.
• Качество профилактической работы.
  • методическая работа:
• Методический уровень учителя.
• Повышение квалификации педагогов.
• Качество работы методических объединений.
• Результативность работы педагогов по отдельным направлениям работы (обобщение опыта педагогической деятельности, организация методической работы).
  • исследовательская и инновационная деятельность:
• Уровень подготовленности педагогов к инновационной деятельности.
• Научно-исследовательская деятельность учащихся и педагогов.
  • психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса:
• Степень психологического комфорта (дискомфорта) учащихся, учителей.
• Психологическая подготовленность коллектива к решению какой- либо проблемы, введению какой-либо новой структуры.
• Степень удовлетворённости качеством образовательного процесса.
  • обеспеченность образовательного процесса необходимыми условиями:
• Охрана труда.
• Санитарно-гигиеническое состояние.
• Обеспеченность учебно-техническим оборудованием, современными техническими средствами обучения.
• Обеспеченность учащихся горячим питанием.

4. ВИДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ КОНТРОЛЯ

4.1. Виды контроля:

• тематический: классно (комплексно) - обобщающий, тематически-обобщающий, предметно-обобщающий, персональный;
• фронтальный: обзорный (изучение документации), предметный (мониторинг учебных достижений по итогам четверти, результаты ЦТ, РТ, уровень образовательной подготовки);

4.2. Виды самоконтроля по периодичности контроля:

• входной (в начале учебного года);
• предварительный (предварительное знакомство, перед проведением итоговых контрольных работ, перед экзаменами в выпускных классах, проверка готовности к новому учебному году);
• текущий (непосредственное наблюдение за образовательным процессом, после изучения темы, результаты успеваемости за четверть, полугодие);
• промежуточный (результаты успеваемости на конец учебного года);
• итоговый (изучение результатов работы за учебный год, итоговая аттестация выпускников IX,XI классов).

4.3. Формы и методы самоконтроля:

• анкетирование
• тестирование
• социальный опрос
• мониторинг
• наблюдение
• посещение учебных занятий
• изучение документации
• беседа
• анализ результатов учебной деятельности
• устный опрос
• контрольные работы по текстам администрации

5. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

• плановый контроль;
• заявление педагогического работника на повышение (подтверждение) квалификационной категории;
• обращения граждан.

6. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМОКОНТРОЛЯ

6.1. Самоконтроль осуществляет директор, его заместители, руководители МО.

При осуществлении самоконтроля директор издаёт приказ о сроках и теме предстоящего контроля, создании комиссии, устанавливает сроки предоставления итоговых материалов.

Председатель комиссии разрабатывает памятку-программу осуществления контроля, которая доводится до сведения педколлектива.

 Продолжительность тематического и комплексного контроля не должна превышать 20 дней с посещением не более 5 уроков и других мероприятий у одного учителя.

• Циклограмма самоконтроля включает в себя:

- издание приказа на организацию самоконтроля с утверждённой программой изучения деятельности, составом комиссии и конкретными сроками.

- проведение мероприятий по осуществлению контроля (инструктивно-методические мероприятия, методические, коррекционные, диагностические мероприятия).

- систематизация аналитических материалов с ознакомлением педагогов.

- заслушивание результатов контроля на педагогическом совете (совещании при директоре,  заместителе директора, заседании МО и т.д.) с конкретными рекомендациями, поручениями, решениями.

- издание приказа по итогам контроля.

- контроль за соблюдением данных рекомендаций, поручений, решений.

• Результаты самоконтроля оформляются в виде аналитической справки, информации, отчёта о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы. Итоговый материал должен содержать констатацию фактов, их анализ, выводы и предложения.

Педагогические работники после ознакомления с результатами самоконтроля должны поставить подпись под итоговым материалом либо на бланке контроля. Они вправе сделать запись о несогласии с результатами контроля в целом или по отдельным вопросам и выводам и обратиться в конфликтную комиссию профкома.

7. ДОКУМЕНТАЦИЯ

• Перспективный план самоконтроля на пять лет.
• План самоконтроля на учебный год в рамках годового плана работы учреждения образования.
• Аналитическая информация по итогам самоконтроля.
• Перечень управленческих решений по итогам самоконтроля (приказы, перечни поручений, листы контроля).